架好梯子助攀登！濟(jì)南三中為青年教師制定“成長(zhǎng)套餐”

 

  俗話說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，青年教師是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。為了迅速激發(fā)青年教師的工作活力，學(xué)校為青年教師制定了全方位“成長(zhǎng)套餐”，助推他們?cè)趯?zhuān)業(yè)道路上“蓬勃生長(zhǎng)”。“成長(zhǎng)套餐”有什么內(nèi)容？如何精準(zhǔn)“配送”？學(xué)校官微將分享兩位青年教師成長(zhǎng)記，邀您一起探尋濟(jì)南三中年輕教師的成長(zhǎng)密碼。

 

 

  “剛剛走上講臺(tái)的那一刻， 李鳳嬌把青澀與緊張小心翼翼的隱藏在淡定的外表之下，怕出丑，怕教不好學(xué)生。但很快，我的顧慮就被打消了。”因?yàn)槔铠P嬌發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為她量身打造了“成長(zhǎng)套餐”，在她身后，站著支撐她的師傅團(tuán)隊(duì)。

 

 

  李鳳嬌老師是濟(jì)南三中一名年輕數(shù)學(xué)教師，日前她剛完成了本學(xué)期自己的過(guò)關(guān)展示課。雖然剛上課時(shí)遇到了一些技術(shù)問(wèn)題影響了本節(jié)課的節(jié)奏，但她臨危不亂，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格把控上課時(shí)間，抓住了本節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，取得了很好的效果。

 

 

  “我能這么快勝任數(shù)學(xué)老師這個(gè)崗位，真的離不開(kāi)學(xué)校的‘雙拜師’行動(dòng)。”讓李鳳嬌由衷感謝的是學(xué)校助力青年教師快速成長(zhǎng)系列舉措中的一項(xiàng)青年教師“雙拜師”行動(dòng)。每一名濟(jì)南三中的青年教師都會(huì)有兩位“師傅”，一位教學(xué)師傅，一位班主任師傅，他們會(huì)從各自所長(zhǎng)對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，學(xué)校還建立了青年教師培養(yǎng)跟蹤機(jī)制，開(kāi)展備課、常態(tài)課、研究課、教學(xué)研究等各項(xiàng)教學(xué)工作培訓(xùn)。本學(xué)期，濟(jì)南三中將開(kāi)展“雙拜師”2.0行動(dòng)，擬從全校范圍內(nèi)遴選不超過(guò)10位優(yōu)秀年輕教師，每位優(yōu)秀年輕教師分別配備一位德育導(dǎo)師和教學(xué)導(dǎo)師，通過(guò)開(kāi)展教育、教學(xué)、科研、管理等系列培訓(xùn)，讓更多的年輕教師在教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮帶頭和中堅(jiān)作用。

 

 

  “在教學(xué)師父和班主任師傅的引領(lǐng)幫助下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在工作中反思。課堂上，師傅認(rèn)真聽(tīng)我們講課，辦公室里，師傅和我們面對(duì)面，一字一句分析我的教案，我的課堂設(shè)計(jì)，我的講課風(fēng)格。一本本沉甸甸的成長(zhǎng)手冊(cè)，一節(jié)節(jié)青年教師展示課，描畫(huà)的不僅是我個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，還有師傅們的汗水與辛勞以及學(xué)校給我們搭建的快速成長(zhǎng)的階梯。”

 

 

  如今，有了兩位師傅的指導(dǎo)和幫助，李鳳嬌很快就適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，融入了角色，在工作中也越來(lái)越游刃有余。同時(shí)，她和更多的青年教師一樣，對(duì)濟(jì)南三中“一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干”青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，有了“跳一跳夠一夠”的自信和底氣。（文江芳 楊繼凱）