教育部：將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材

 

    《指南》提出，要以學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身健康為核心，將生命安全與健康教育相關(guān)內(nèi)容有機(jī)整合融入學(xué)科教育，幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的觀念，養(yǎng)成健康生活方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、事故災(zāi)害和社會(huì)危機(jī)事件，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提升危險(xiǎn)預(yù)判、緊急避險(xiǎn)、求生逃生等自救和他救技能，培養(yǎng)應(yīng)急救護(hù)能力，提高防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙的意識(shí)和能力。

 

    根據(jù)《指南》，生命安全與健康教育內(nèi)容主要涉及健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等5個(gè)領(lǐng)域，包括了健康問(wèn)題與疾病預(yù)防控制、青春期心理、性侵害預(yù)防、珍愛(ài)生命、社交與社會(huì)適應(yīng)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)等30個(gè)核心要點(diǎn)。

 

    記者注意到，《指南》考慮到不同年齡學(xué)生身心發(fā)育特征和認(rèn)知水平，對(duì)小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段分別設(shè)置教育目標(biāo)和內(nèi)容，循序漸進(jìn)。

 

    小學(xué)階段通過(guò)基本知識(shí)介紹、具體技能訓(xùn)練和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解生命與生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)傳染病及預(yù)防措施，掌握自我保護(hù)、求助、避險(xiǎn)與逃生的基本技能等。

 

    初中階段注重講解原理和機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青春期保健的基本知識(shí)和技能，提高預(yù)防性騷擾與性侵害的能力，學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，提高情緒管理的能力，學(xué)會(huì)減壓放松方法，學(xué)會(huì)克服焦慮情緒，能夠主動(dòng)求助等。

 

    高中階段主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生命責(zé)任感和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解生長(zhǎng)速度的變化規(guī)律，理解性、愛(ài)情和婚姻的關(guān)系，提高健康的異性交往能力，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)校園欺凌和校園暴力，能夠識(shí)別并預(yù)防焦慮抑郁等心理問(wèn)題等。

 

    在具體落實(shí)上，《指南》要求，以體育與健康學(xué)科落實(shí)為主，有機(jī)融入其他相關(guān)學(xué)科，教學(xué)實(shí)施以實(shí)踐體驗(yàn)為主，組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究、情境體驗(yàn)、虛擬仿真、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、演練等活動(dòng)，確保有效落實(shí)。