中國數學教材走紅英國 教師被九九乘法表“震驚”

　　中式教學“三位一體”全方位輸出

　　當不少中國父母熱衷于給孩子購買國外繪本和英文教材時，中國教材卻首次成套進入了作為教育發(fā)達國家英國的基礎教育體系。中國教材“走紅”英倫，中國教育理念走向世界，正在成為全球基礎教育領域的新動向。

　　英國學校使用中國教材，其實是英國近年來系統(tǒng)引進中國數學教育“上海模式”的一部分。這背后，是中式課堂教學、教師培訓、教育理念“三位一體”的全方位輸出。

   中國教育“上海模式”最初受到全球關注，是因為中國學生在國際教育評估中的搶眼表現。2009年和2012年，經合組織發(fā)布國際學生評估項目（PISA）報告，上海學生在閱讀、數學和科學領域位居榜首，引來包括英國在內的不少國家“取經”。

　　中式教育“出口”英國，是中英教育交流持續(xù)深化的成果。正是在深入交流中，英國師生發(fā)現，中式數學教育的魅力不僅在于高水平的課堂教學和高素質的專業(yè)教師，還在于教材的實用性和針對性。中國教材的輸出水到渠成。

　　中基礎教育模式受英教育界認可

　　在一些西方人的認知里，中式教育似乎還只是停留在填鴨灌輸、死記硬背這些陳舊模式中。不過，觀摩過中式課堂的西方教育者發(fā)現，中國教師也鼓勵學生獨立思考。英國《衛(wèi)報》等媒體評論說，一些英國教師被九九乘法表“震驚”；中國老師把“數學的藝術”帶進英國課堂。

　　中國基礎教育模式培養(yǎng)人才的效果得到了英國教育界認可。2016年，英國教育部斥資4100萬英鎊支持推廣“上海掌握教學模式”，將英格蘭地區(qū)8000所中小學納入其中。英國教育部負責學校改革事務的國務大臣尼克·吉布說，這些措施將確保年輕人能為“日后的學習和21世紀的職場”做好充分準備。

　　其實，中國基礎教育的輻射力，早已不止于英倫三島。美國、芬蘭和南非等許多國家，還有聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會等不少國際組織，也都來上海“取經”。

　　中式教育“出海”取長補短

　　值得一提的是，中式教育“出海”，走的是取長補短的雙贏路徑。英國基礎教育引入“上海模式”，正是希望改善過于偏重學生個性化發(fā)展的教學模式，希望提高對學生應有的共性要求，并提高教學難度，以利更快提升學生成績。而中國基礎教育改革正在汲取西方經驗，構建多元評價體系，賦予學生更多自主權。中國教育走出去，不僅有助提升外方的教育水平，也對中國基礎教育改革多有啟發(fā)。

　　中國的綜合國力迅速提升，無疑需要大量的人才支撐，而鍛造人才的學校教育因此必然有一定過人之處。從輸入到輸出，從引進到出口，中國的基礎教育正在兼容并蓄、交流互鑒中塑造著獨特的中國風格，并且逐步在為其他國家的人才培養(yǎng)和國際教育多元化作出貢獻，這無疑是值得中國人自豪的事情。