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浙江省長興縣中心幼兒園開展足球嘉年華活動。新華社發(fā)

　　今年10月，河南省鄭州市學(xué)生足球運動員的盛事—— 2019—2020年鄭州市“市長杯”青少年校園足球聯(lián)賽在鄭州一中體育場拉開戰(zhàn)幕。據(jù)相關(guān)報道，全市共有近300支隊伍、5000余名運動員參與角逐，這些運動員并非來自體�；蛘呔銟凡浚怯扇卸鄠€校園足球特色學(xué)校的在校學(xué)生組成。

　　如何讓更多學(xué)生體驗足球的樂趣，讓“足球苗子”更好地在校園綠茵場上成長？2015年，國務(wù)院印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，提出了推進校園足球發(fā)展的多項舉措。5年來，校園足球的發(fā)展取得了哪些成果？校園綠茵場如何更好地成為實現(xiàn)強健學(xué)生體魄和“為國儲才”目標(biāo)的訓(xùn)練場、競賽場？12月20日，教育部召開的新聞發(fā)布會介紹了相關(guān)情況。

校園足球特色學(xué)校達27059所

　　2019年，山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)第三小學(xué)的學(xué)生們注意到，學(xué)校有了一項新榮譽：全國青少年校園足球特色學(xué)校。

　　成為足球特色校意味著什么？“建立校園足球特色學(xué)校就是要讓普通的中小學(xué)能夠以足球為特色，每周開設(shè)一節(jié)足球課，同時在校內(nèi)開展系統(tǒng)的足球訓(xùn)練活動，并舉辦以班級為單位的校園足球競賽活動。這就確保了特色校的每一位學(xué)生都能學(xué)會踢足球，每位同學(xué)都有機會參加班級內(nèi)部或者更高層次的足球比賽，這對于校園足球的推廣和普及起到了決定性作用。”教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹道。

　　王登峰表示，目前已在全國38萬所中小學(xué)中遴選認(rèn)定校園足球特色學(xué)校27059所，設(shè)立校園足球改革試驗區(qū)38個，遴選校園足球試點縣（區(qū)）160個，布局建設(shè)“滿天星”訓(xùn)練營80個，招收高水平足球隊高校181所。此外還制定了全國校園足球特色學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)，拍攝制作教學(xué)示范課視頻短片，并累計培訓(xùn)35萬名教師和教練員，積極推動校園足球場地建設(shè)，從而實現(xiàn)面向近2000萬在校生每周開設(shè)1節(jié)足球課、組織課余訓(xùn)練和舉辦校內(nèi)聯(lián)賽。“經(jīng)過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。”王登峰說。

　　據(jù)了解，特色校的育人成效已經(jīng)在提升學(xué)生體質(zhì)方面初步顯現(xiàn)。2016年至2018年的學(xué)生體質(zhì)健康綜合評定結(jié)果顯示，3年里校園足球?qū)W校學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)良率和達標(biāo)率均高于非校園體育項目特色學(xué)校學(xué)生，特別是其優(yōu)良率在3年里持續(xù)升高，增幅明顯高于非校園體育項目特色學(xué)校，不合格率也呈逐年下滑的趨勢。

建設(shè)校園足球競賽體系

　　“普及”的下一步就是要“選優(yōu)”——每個人都會踢足球，其中涌現(xiàn)出的“足球苗子”如何更好地發(fā)展培養(yǎng)？5年來，“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯(lián)賽”的校園足球的競賽格局已形成，“校內(nèi)競賽—校際聯(lián)賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系也在探索建設(shè)中。

　　據(jù)王登峰介紹，按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學(xué)校深入開展校內(nèi)班級和年級競賽的基礎(chǔ)上，全國廣泛開展小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級聯(lián)賽并不斷完善聯(lián)賽制度，各地校園足球四級聯(lián)賽比賽場次、參賽人數(shù)也呈現(xiàn)逐年上升趨勢。據(jù)統(tǒng)計，五年來參加小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級聯(lián)賽的學(xué)生共計1255萬人次，有3萬多名省級最佳陣容的學(xué)生參加全國夏（冬）令營活動；2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內(nèi)職業(yè)俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造；2019年新遴選500名夏令營總營最佳陣容，實現(xiàn)了校園足球競賽體系的“大滿貫”。此外，中國校園足球代表隊還多次亮相國外綠茵場并取得佳績。

　　“通過競賽，可以層層選拔優(yōu)秀的足球后備人才。從學(xué)校里面選出來的是學(xué)校代表隊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)選出來的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表隊，一直到全國的最佳陣容。這本身就是一個非常好的、健全的優(yōu)秀后備人才選拔機制。”王登峰說。

　　“現(xiàn)階段，我國足球國字號隊伍已經(jīng)很久未能在國際高水平競賽舞臺上亮相，更談不上高水平的競爭，原因之一是急功近利的思想。國際足聯(lián)的統(tǒng)計表明，全世界足球人口中青少年占80%，而職業(yè)球員人數(shù)僅占所有足球人口的0.2%，只有廣泛牢固的根基基礎(chǔ)，結(jié)合科學(xué)選材與精英訓(xùn)練，才能為國家輸送更多高質(zhì)量的優(yōu)秀足球人才。校園足球5年來，實現(xiàn)了從無到有、從有到強的跨越式發(fā)展，為中國足球青訓(xùn)發(fā)展夯實著后備人才基礎(chǔ)。”全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會副主任委員李春滿分析說。

　　“最近上海申花俱樂部的青訓(xùn)總監(jiān)向我介紹說，他們在各區(qū)域組織校園足球競賽后備隊伍選拔，發(fā)現(xiàn)在浦東新區(qū)涌現(xiàn)出越來越多優(yōu)秀后備人才，過去是選不滿，現(xiàn)在都要超員了，有太多好苗子可以進入他的梯隊里來。”王登峰表示，從“選不滿”到“要超員”，校園足球選拔后備人才的功能凸顯了出來。

“滿天星訓(xùn)練營”探索足球青訓(xùn)新模式

　　競賽體系的搭建解決了“常賽”的問題，但在聯(lián)賽結(jié)束之后，選手如何進行更為科學(xué)的訓(xùn)練？王登峰向記者介紹道，從前年開始，校園足球的“滿天星”訓(xùn)練營逐步搭建起來——全國校足辦選派一個高水平的教練到地方的訓(xùn)練營，讓其組織當(dāng)?shù)亟處煬F(xiàn)場培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，把每個學(xué)校的校隊，每個縣下面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)里的最佳陣容組織起來利用周末和節(jié)假日時間進行系統(tǒng)、高水平的訓(xùn)練。

　　“它是一個虛擬的足校，不需要新建校舍、運動場、宿舍，是新型足校的雛形。”王登峰表示，只要“滿天星”的教練水平不斷提高，“滿天星”訓(xùn)練營的主教練能夠帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐慕處熃叹毑粩嗵岣咚�，這個足校的水平就在不斷提高，這個區(qū)域的最佳陣容就會有更多人進入全國最佳陣容，也就有更多人被國內(nèi)、國際職業(yè)俱樂部選中。“我們希望國內(nèi)、國際頂尖俱樂部的球探能夠從我們的競賽和‘滿天星’訓(xùn)練營中選走我們的優(yōu)秀后備人才，形成國內(nèi)、國際頂尖俱樂部幫助我們共同培養(yǎng)國家隊隊員的局面。”

　　李春滿還提出，“滿天星”訓(xùn)練營首先能夠把本地區(qū)的優(yōu)秀孩子選進來，在更高水平的教練員的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，又能夠有新的提升，同時又能夠回到本校去輻射和影響其他的隊員；其次，由于訓(xùn)練營學(xué)生并不固定，可以不斷地進行靈活選拔，更好地發(fā)現(xiàn)人才；此外，相比體校，還可以讓學(xué)生在正常接受文化知識學(xué)習(xí)的同時從事自己喜歡的運動。

　　“從今天來看，從小把孩子們聚在一起進行高強度的競技體育訓(xùn)練，社會基礎(chǔ)基本不存在了，很多家長不愿意把孩子送到專門的體育訓(xùn)練機構(gòu)去。通過高水平的教練到全國各個地方帶動普及水平，在普及水平提高的基礎(chǔ)上更加高效地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀后備人才，所有學(xué)校的孩子都有可能成為優(yōu)秀運動員，即使沒有成為優(yōu)秀運動員，他們也會成為各個方面的優(yōu)秀專業(yè)人才。”王登峰說。