教育部定了！3月1日開(kāi)始實(shí)施，義務(wù)教育“5+2”模式來(lái)了

近期，不少省市紛紛發(fā)布通知，明確表示秋季學(xué)期不延期，將按照慣例于9月1日正式開(kāi)學(xué)。家長(zhǎng)們十分關(guān)注的課后延時(shí)服務(wù)，也將實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全覆蓋。不過(guò)，課后延時(shí)服務(wù)依然存在一些爭(zhēng)議。

教育部發(fā)布正式通知

對(duì)于不少省市的義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，課后延時(shí)服務(wù)還是一個(gè)新事物，暑期托管服務(wù)也只是在少數(shù)大城市進(jìn)行試點(diǎn)推廣。不過(guò)，為了切實(shí)做好中小學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)減負(fù)，教育部已經(jīng)發(fā)布正式通知，要求秋季學(xué)期開(kāi)啟之后，也就是9月1日起，義務(wù)教育階段全面推行“5+2”模式。所謂“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，即每周一至周五每天都要開(kāi)展課后服務(wù)，而且至少開(kāi)展2個(gè)小時(shí)，具體結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接。不得不說(shuō)，大多數(shù)家長(zhǎng)看到這個(gè)消息之后都非常高興，畢竟解決了接孩子的難題，家長(zhǎng)們也不用再擔(dān)憂作業(yè)輔導(dǎo)。

教師們也等來(lái)一個(gè)好消息

課后延時(shí)服務(wù)的落地，離不開(kāi)任課教師的參與。然而，在工資不變的情況下，每天要多出兩個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間“加班”，一線教師們難免會(huì)有一些情緒，畢竟他們也有孩子和老人需要照顧。暑假之前，部分地方的學(xué)校已經(jīng)試點(diǎn)課后延時(shí)服務(wù)的地方，對(duì)于教師的服務(wù)補(bǔ)貼，并沒(méi)有給出一個(gè)明確的解決方案。如今，教育部在這次的通知之中，帶來(lái)了一個(gè)好消息，教師參加課后延時(shí)服務(wù)有錢(qián)賺了，原文如下：補(bǔ)貼是由“服務(wù)性收費(fèi)、財(cái)政補(bǔ)貼、代收費(fèi)”等形式給予發(fā)放。簡(jiǎn)而言之，教師參與課后延時(shí)服務(wù)不再是無(wú)償勞動(dòng)，能夠正大光明地拿到補(bǔ)貼，這無(wú)疑是一個(gè)好消息。不過(guò)，各地的補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一，部分財(cái)政收入較差的省市，家長(zhǎng)們就需要繳納一定的費(fèi)用，這也在一定程度上決定了教師的補(bǔ)貼不會(huì)太高。

雖說(shuō)課后延時(shí)服務(wù)可能要交錢(qián)，但只要數(shù)目合理，家長(zhǎng)們還是會(huì)非常樂(lè)意的。不過(guò)，與此同時(shí)，家長(zhǎng)們有可能還會(huì)面臨一些難題。

一方面，課后延時(shí)服務(wù)的范圍雖然看起來(lái)比較寬泛，包括作業(yè)輔導(dǎo)、針對(duì)性解答學(xué)生疑惑、課外活動(dòng)等等，但出于學(xué)生的安全考慮，尤其是冬天及一些特殊天氣情況下，課后延時(shí)服務(wù)預(yù)計(jì)將無(wú)一例外在教室的自習(xí)中度過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)大大增加，這與為中小學(xué)生減負(fù)初衷相悖，最直接的后果可能是部分學(xué)生會(huì)更加厭學(xué)，也會(huì)在一定程度上增加中小學(xué)生近視的概率；另一方面，課后延時(shí)服務(wù)補(bǔ)貼必然不會(huì)太高，但至少要在學(xué)校多呆兩個(gè)小時(shí)及以上，吸引力本來(lái)就不太好的小學(xué)教師崗位，可能還會(huì)面臨更加嚴(yán)重的優(yōu)質(zhì)教師短缺，況且教師們還要參加暑假托管服務(wù)班，男教師比例進(jìn)一步下降的可能性會(huì)大大增加。

此外，課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施之后，家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)會(huì)大大減輕，但這也會(huì)降低家長(zhǎng)參與負(fù)擔(dān)孩子作業(yè)的積極性，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生“甩鍋”的心態(tài)，這無(wú)疑是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，只有解決好課后延時(shí)服務(wù)可能帶來(lái)的次生問(wèn)題，這項(xiàng)措施才能夠真正地讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方獲益。

相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！

拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：

想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。

然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”

楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。

劉薰宇又是誰(shuí)？

劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗�的精力主要在�?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。

劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：

第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題

第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。

第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。

同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥�？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。

一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！

對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”

可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。

這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！