學(xué)校老師暗地開班，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“超前教學(xué)”——暑期“違規(guī)”補(bǔ)課調(diào)查

 經(jīng)歷了一學(xué)期大考小考的孩子們，本以為暑期可以略微喘口氣，然而等待他們的卻是更加洶涌的補(bǔ)課浪潮。教育部門三令五申，禁止中小學(xué)校利用寒暑假組織集體補(bǔ)課，禁止在職教師校外有償補(bǔ)課，禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超標(biāo)教學(xué)，然而記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，違規(guī)補(bǔ)課依然在各地不同程度地存在，補(bǔ)課風(fēng)氣依然盛行不衰。

假“研修”真“補(bǔ)課” 跟教育部門“躲貓貓”

教育部門規(guī)定，公辦學(xué)校不得在寒暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課。然而，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的校內(nèi)補(bǔ)習(xí)班竟頂風(fēng)而上。家長稱，因?yàn)榻衲瓿醺咧猩龑W(xué)率位居武漢市倒數(shù)位次，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育部門認(rèn)為教學(xué)成果是靠“時(shí)間+汗水”拼出來的，強(qiáng)制要求老師在暑假補(bǔ)課。

武漢一位家長提供的截圖顯示，開發(fā)區(qū)一初中本部和官士墩校區(qū)的暑假補(bǔ)課通知和課程表，早上7點(diǎn)20分到校，下午5點(diǎn)多放學(xué)，一天九節(jié)課。

一位九年級學(xué)生告訴記者，放假以后，學(xué)校組織他們?nèi)�班補(bǔ)了10天課，實(shí)際上就是提前學(xué)了下學(xué)期的主要課程，8月份還會補(bǔ)課，但是學(xué)校發(fā)的告家長書上，卻稱為“暑期體驗(yàn)與研修”，時(shí)間為4天。

“課上不講課后講，免費(fèi)不講收費(fèi)講。”武漢的一位家長氣憤地說，“課堂不講重點(diǎn)，課后強(qiáng)制收費(fèi)補(bǔ)課。”據(jù)反映，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)一初中的在職老師聯(lián)合周邊高中老師利用節(jié)假日在水木清華社區(qū)、以及三牛中學(xué)對面的小區(qū)開設(shè)培訓(xùn)班。

在職教師有償補(bǔ)課禁而不絕

公辦學(xué)校在職教師利用寒暑期給學(xué)生有償補(bǔ)課是教育部門明令禁止的。前不久，廣東省教育廳查處了4起教師有償補(bǔ)課案例，并向全省通報(bào)；去年底，沈陽嚴(yán)查在職教師違規(guī)補(bǔ)課，6名教師被處理，退費(fèi)37.5萬元。

然而隨著暑假的到來，仍然有老師暗地里進(jìn)行有償補(bǔ)課。一位廣州某中學(xué)的老師告訴記者，身邊一直有老師在校外補(bǔ)課，與他同校的一位數(shù)學(xué)老師，一對一補(bǔ)課每小時(shí)600元。

湖北荊州某高中老師普遍利用暑期時(shí)間補(bǔ)課。一位家長說，補(bǔ)課20天每名學(xué)生收16000元，4位老師每人可以收入近8萬元。家住寧波某小區(qū)的一位退休老師向記者算起了一筆賬，說她所住的小區(qū)有個(gè)老師租房子補(bǔ)課，開兩個(gè)班，每個(gè)課時(shí)100元，兩班倒，一個(gè)假期可以掙100萬元。

武漢一位家長說，暑假橫豎都要補(bǔ)課，與其把錢交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不如付給自己孩子的老師踏實(shí)，而且老師補(bǔ)課的效果更有保障。

線上+線下 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助推“超前學(xué)”

日前剛出臺的《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》和去年國務(wù)院出臺的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》都明確規(guī)定，校外培訓(xùn)，無論是線上還是線下，都不能超標(biāo)超前培訓(xùn)。然而記者采訪發(fā)現(xiàn)，超標(biāo)超前培訓(xùn)的情況仍然普遍。

無論是幼升小、小升初、初升高的孩子，“超前學(xué)”都是家長把孩子送培訓(xùn)班的主要目的。

廣州張女士的女兒今年9月將上小學(xué)一年級。一直沒有給女兒報(bào)過任何培訓(xùn)班的她，在這個(gè)暑假動(dòng)搖了。“聽說學(xué)前沒有學(xué)過拼音的話，孩子一年級會比較吃力，身邊同齡的孩子不僅拼音早就會了，連字都認(rèn)了好幾千了。所以我給孩子暑假報(bào)了幼小銜接班，主要是希望她一年級能跟得上。”她說。

上海一位女兒即將進(jìn)入初三的陳女士無奈地說：“既有大班課等線下課程‘正餐’，也有物理網(wǎng)課等作為‘點(diǎn)心’，一個(gè)暑假全部排滿。初二學(xué)物理，初三學(xué)化學(xué)，我女兒初二開始背高中詞匯被輔導(dǎo)老師說太晚了。”

華中師范大學(xué)教授范先佐說，培訓(xùn)市場始終熱度不減，一方面在于應(yīng)試教育的病灶，另一方面是許多家長實(shí)行的是“著急”式教育。專家建議，要杜絕假期違規(guī)補(bǔ)課，一紙禁令遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要家庭、學(xué)校、教育部門和社會都切實(shí)負(fù)起責(zé)任來，消除家長顧慮，轉(zhuǎn)變家長觀念，用豐富多彩、有益身心的活動(dòng)充實(shí)孩子的暑假生活，引導(dǎo)孩子假期生活和教育市場良性發(fā)展。