寧津生院士：厚積薄發(fā) 寧靜致遠(yuǎn)

寧津生（1932年— ）

寧津生，1932年出生于天津。1956年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)測(cè)量系工程測(cè)量專業(yè)，畢業(yè)后即任教于武漢測(cè)量制圖學(xué)院（后更名為武漢測(cè)繪科技大學(xué)，2000年與原武漢大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)等一起組建新的武漢大學(xué)）。曾任武漢測(cè)繪科技大學(xué)副校長、校長，教育部高等學(xué)校測(cè)繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，中國測(cè)繪學(xué)會(huì)測(cè)繪教育工作委員會(huì)主任。1995年當(dāng)選為中國工程院土木、水利與建筑工程學(xué)部院士。寧津生從事大地測(cè)量領(lǐng)域的研究60余年，在大地水準(zhǔn)面、地球重力場(chǎng)模型、國家天文重力水準(zhǔn)網(wǎng)等方面成果顯著，被譽(yù)為“大地之星”。

■周耀林 覃雙 周玉萱

求學(xué)同濟(jì)，巧入測(cè)繪

1932年，寧津生出生于天津，父母用出生地給他取名為“津生”。生于亂世，無情的戰(zhàn)火使他的求學(xué)之路充滿了坎坷，他隨父母先后輾轉(zhuǎn)于安徽桐城，湖北江陵，四川豐都、合川，揚(yáng)州等地求學(xué)。動(dòng)蕩不安的局面和顛沛流離的生活并沒有擾亂他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的渴求，1951年他在安徽萃文中學(xué)圓滿完成了他的高中學(xué)業(yè)。

深受中學(xué)化學(xué)老師的熏陶，寧津生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。1951年報(bào)考大學(xué)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了哈爾濱工業(yè)大學(xué)化工系，并以優(yōu)異的成績被該校錄取。但由于哈爾濱離家太遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的交通十分不便，寧津生最終沒能說服家人同意他遠(yuǎn)赴北國求學(xué)。這一次妥協(xié)或多或少給他帶來了痛苦，但并沒有打消他對(duì)大學(xué)生活的向往，勤勉努力的步伐并未因此中斷，他選擇了在家中溫習(xí)功課，準(zhǔn)備來年的高考。

機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。同年夏天，寧津生在學(xué)習(xí)的間隙翻閱上海《解放日?qǐng)?bào)》時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)測(cè)量系補(bǔ)招生考試的消息。飽嘗失學(xué)痛苦的他，決定緊緊抓住這次機(jī)會(huì)。恰好他有同學(xué)在上海，于是，寧津生只身赴滬投奔同學(xué)參加了同濟(jì)大學(xué)補(bǔ)招生考試，最終成功被錄取進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)測(cè)量系學(xué)習(xí)，開始了他與測(cè)繪學(xué)、與大地測(cè)量密不可分的一生。

時(shí)任同濟(jì)大學(xué)校委會(huì)主任（即校長）的夏堅(jiān)白教授和測(cè)量系主任葉雪安教授等一批學(xué)者都是我國測(cè)繪界著名的教授，他們帶領(lǐng)的也都是有崇高理想和使命感的一群年輕人。這樣的環(huán)境讓寧津生如魚得水，他如饑似渴地一頭扎進(jìn)測(cè)繪學(xué)習(xí)的海洋中。大學(xué)期間，表現(xiàn)優(yōu)異的寧津生被選派到北京俄語專科學(xué)校留蘇預(yù)備班學(xué)習(xí)俄語。然而，命運(yùn)弄人，正當(dāng)他學(xué)習(xí)期滿、滿懷信心準(zhǔn)備出國深造的時(shí)候，卻被告知由于家庭出身問題，他不能留蘇學(xué)習(xí)。這時(shí)候，他又先后選擇了清華大學(xué)、哈爾濱軍工大學(xué)準(zhǔn)備深造，但是因?yàn)閷�業(yè)原因或者政治原因再次被拒絕了。就這樣，1953年9月，屢次碰壁的寧津生只好又回到了同濟(jì)大學(xué)測(cè)量系繼續(xù)學(xué)習(xí)。

雖然出去深造的愿望落空了，但這番波折并沒有消磨寧津生的意志，反而促使他更加發(fā)憤圖強(qiáng)、孜孜不倦地學(xué)習(xí)。由于表現(xiàn)突出，他在學(xué)校里先后擔(dān)任了系團(tuán)總支書、校學(xué)生會(huì)宣傳部長等職務(wù)。1956年，在龔謹(jǐn)教授的精心指導(dǎo)下，寧津生結(jié)合建國初期上海市城市測(cè)量實(shí)際，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)《關(guān)于上海緊密水準(zhǔn)網(wǎng)的設(shè)計(jì)》。他還和同學(xué)們制成了重力改正及地形影響垂線偏差改正透明模板、大地測(cè)量目鏡測(cè)微器、光學(xué)經(jīng)緯儀測(cè)微器和大地測(cè)量覘標(biāo)等教具，作為獻(xiàn)給母校的禮物。至此，寧津生的大學(xué)生涯畫上了圓滿的句號(hào)。

入職武測(cè)，結(jié)緣大地測(cè)量

1955年6月，國務(wù)院決定對(duì)全國高等學(xué)校的分布和發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以逐步改變高等學(xué)校過于集中于少數(shù)大城市尤其是沿海大城市的狀況。為了適應(yīng)新建工業(yè)基地分布狀況和國防形勢(shì)的要求，武漢測(cè)量制圖學(xué)院被列入建設(shè)日程。1956年8月，經(jīng)過了一年多的籌備和建設(shè)，武漢測(cè)量制圖學(xué)院成立，會(huì)聚了來自同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、青島工學(xué)院、華南工學(xué)院、南京工學(xué)院的師生員工。由于建校初期需要大量的專業(yè)教師，剛剛畢業(yè)的寧津生響應(yīng)祖國的號(hào)召，和同班同學(xué)們一起追隨夏堅(jiān)白教授、葉雪安教授的腳步，毅然離開大上海，來到了武漢珞珈山南麓這片百廢待興、充滿希望的土地上，成為武漢測(cè)量制圖學(xué)院最年輕的一批助教。

上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí)也會(huì)為你打開一扇窗。雖然由于家庭出身問題，寧津生沒有能夠赴蘇留學(xué)，但他在北京俄語�？茖W(xué)校的學(xué)習(xí)并沒有白費(fèi)，反而為他日后的工作研究創(chuàng)造了便利條件。武漢測(cè)量制圖學(xué)院建校伊始，恰逢中蘇關(guān)系友好盛期，蘇聯(lián)為我國的測(cè)繪事業(yè)建設(shè)發(fā)展提供技術(shù)上的支持。20世紀(jì)50年代末期，蘇聯(lián)相繼派出多名專家到武漢測(cè)量制圖學(xué)院進(jìn)行指導(dǎo)、講學(xué)，具有一年俄語基礎(chǔ)的寧津生成為較早地接觸蘇聯(lián)測(cè)繪科技技術(shù)的人之一。在國際測(cè)繪界有著重要影響的蘇聯(lián)專家布洛瓦爾來學(xué)校講學(xué)時(shí)，寧津生被安排給其做專業(yè)翻譯。

布洛瓦爾不懂漢語，他所從事的地球重力場(chǎng)研究對(duì)于寧津生而言也是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，所以做好翻譯并非易事。每一次上課前，寧津生都要去布洛瓦爾的住處，聽他先講一遍課程內(nèi)容，然后將其翻譯成中文，并用俄語復(fù)述一遍給布洛瓦爾聽，在得到布洛瓦爾的肯定后才在課堂上翻譯。因此，對(duì)于布洛瓦爾的學(xué)術(shù)理論和見解，寧津生幾乎都是最早知道的，并且在來回的翻譯和校準(zhǔn)中，進(jìn)一步加深了理解。正是在為布洛瓦爾做翻譯期間，寧津生發(fā)現(xiàn)了地球重力場(chǎng)研究的重要性，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，萌發(fā)了在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)深入研究的念頭。

正當(dāng)寧津生滿懷熱情準(zhǔn)備在地球重力場(chǎng)領(lǐng)域大展拳腳的時(shí)候，1960年中蘇關(guān)系公開破裂，蘇聯(lián)單方面撕毀條約，并召回了全部在華專家。布洛瓦爾臨走之前，將他的資料和書籍留給了寧津生，希望他能在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)堅(jiān)持下去。

就這樣，寧津生踏上了新的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此便走上了地球重力場(chǎng)的研究道路。誰也沒想到，這個(gè)當(dāng)初一心想去生產(chǎn)單位工作、從沒想過走上科研之路的年輕人，會(huì)成為我國大地測(cè)量領(lǐng)域首屈一指的專家。

情系科研，勇攀高峰

早在20世紀(jì)50年代后期，寧津生就參與了國家測(cè)繪總局建立“57國家基本重力網(wǎng)”的工作，開始了物理大地測(cè)量的理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐工作。1959年，寧津生與管澤霖針對(duì)布洛瓦爾設(shè)計(jì)的《中國天文重力水準(zhǔn)網(wǎng)布設(shè)方案》，在《測(cè)量制圖學(xué)報(bào)》上發(fā)表了《對(duì)中國重力測(cè)量布置的意見》一文，提出了自己的學(xué)術(shù)建議和修改意見，得到了時(shí)任國家測(cè)繪局總工程師陳永齡的高度贊揚(yáng)。此后，他又針對(duì)地球形狀在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用，推求我國高精度天文大地網(wǎng)的整體水平差所需求的高程異常，建立我國天文重力水準(zhǔn)的理論、方法和精度。他的研究成果完善了當(dāng)時(shí)由蘇聯(lián)專家為我國設(shè)計(jì)的天文重力水準(zhǔn)布設(shè)方案，部分成果還被收入修訂后的《天文重力水準(zhǔn)測(cè)量細(xì)則》。

在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，寧津生被打?yàn)?ldquo;中右分子”，“文革”期間他又被剝奪了工作權(quán)利，發(fā)配到食堂進(jìn)行勞動(dòng)改造。面對(duì)這場(chǎng)政治風(fēng)暴，寧津生深感無力，但一個(gè)學(xué)者的良知使他沒有辦法割舍自己的學(xué)習(xí)和研究，他堅(jiān)信春天終會(huì)到來，為此，他一直為國家的復(fù)興時(shí)刻準(zhǔn)備著。白天他和大家一起在食堂接受再教育，晚上則一個(gè)人關(guān)起門來悄悄搞研究。為了能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他主動(dòng)要求去實(shí)驗(yàn)大樓做衛(wèi)生，夜深人靜的時(shí)候他便在自制的煤油燈下專心實(shí)驗(yàn)。但是，透過墻壁的縫隙，煤油燈漏出的光亮還是被人發(fā)覺。一頓狠批之后，寧津生被關(guān)進(jìn)了牛棚。

最為可怕的并不是無止盡的批斗和教育，而是失去了看書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在關(guān)進(jìn)牛棚后，寧津生將清理書籍過程中發(fā)現(xiàn)的幾本關(guān)于重力學(xué)的俄文書悄悄揣在身上。為了避免再次被人發(fā)現(xiàn)，他將毛澤東選集的封面拆下來，包裹在這幾本書的外面作為封皮。這樣，他不僅找到了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)大地測(cè)量的途徑，也有了思考的時(shí)間和空間。

1973年，在夏堅(jiān)白教授等人的努力和奔波下，“文革”期間被撤銷的武漢測(cè)量制圖學(xué)院得以重建。1974年，寧津生回到重建的武漢測(cè)量制圖學(xué)院大地系。從牛棚出來，他渾身充滿了熱情和力量。同年，他參加了國家科研項(xiàng)目“應(yīng)用重力資料推求高程異常和垂線偏差的精度估計(jì)”，為確保我國大地原點(diǎn)的地心坐標(biāo)及橢球定位提供了科學(xué)依據(jù)。此后，他又參加了求定珠穆朗瑪峰高程的計(jì)算等研究工作。

1975年，國家開始進(jìn)行探測(cè)我國大地原點(diǎn)的工作，寧津生被委以重任。為完成這個(gè)任務(wù)，他帶領(lǐng)科技人員赴武漢、鄭州等地，對(duì)各地的地形、地質(zhì)等進(jìn)行實(shí)地考察和綜合分析。當(dāng)時(shí)地球重力場(chǎng)研究的統(tǒng)計(jì)理論已引入我國，他在分析過程中率先開展了“利用最小二乘配置確定相對(duì)大地水準(zhǔn)面的理論和方法”研究，研究成果為確定我國大地水準(zhǔn)面、我國大地原點(diǎn)及橢球定位所需要的垂線偏差和大地水準(zhǔn)面差距等數(shù)據(jù)提供了一種新方法。經(jīng)過一年多的團(tuán)隊(duì)努力，綜合各位專家的意見，我國的大地原點(diǎn)最終被確定在陜西省咸陽市涇陽縣永樂鎮(zhèn)石際寺村境內(nèi)。

20世紀(jì)80年代，寧津生重點(diǎn)研究局部重力場(chǎng)的逼近理論，在構(gòu)建適合我國具體情況的地球重力場(chǎng)模型、建立我國區(qū)域大地水準(zhǔn)面等方面都有他主持和參與的重大研究項(xiàng)目和成果。重力場(chǎng)是地球最重要的物理特性，制約著該行星上及其鄰近空間發(fā)生的眾多物理事件。地球重力場(chǎng)模型是真實(shí)重力場(chǎng)的近似表達(dá)，在大地測(cè)量學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、空間和軍事等領(lǐng)域都有十分重要的應(yīng)用。當(dāng)時(shí)，國外已經(jīng)發(fā)表的眾多地球重力場(chǎng)模型均沒有利用我國的重力資料，而我國發(fā)表的模型則因階次太低不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，利用我國境內(nèi)的實(shí)測(cè)重力資料計(jì)算出能夠更好地表示我國境內(nèi)重力場(chǎng)的地球重力場(chǎng)模型成為緊迫任務(wù)。

在國家自然科學(xué)基金的支持下，寧津生帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在1991年成功研制出我國重力場(chǎng)特征WDM-89模型。利用該模型推算的重力場(chǎng)參數(shù)精度處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，也比國外同類模型有很大提高。1994年，他主持研究的“地球重力場(chǎng)模型WDM-94”通過國家測(cè)繪局鑒定，標(biāo)志著我國首次推出適應(yīng)全球且完整到二項(xiàng)式60階次的高階、世界精度最高的地球重力場(chǎng)模型。

此外，寧津生在1991年至1994年間，還相繼主持了國家科委重點(diǎn)科研項(xiàng)目《南沙群島大地定位研究》、國家測(cè)繪發(fā)展基金項(xiàng)目《整體大地測(cè)量》和國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《大地測(cè)量學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略》等研究。在“九五”其間，他又參與主持國家測(cè)繪科技重點(diǎn)項(xiàng)目“全國及省市地區(qū)高精度高分辨率似大地水準(zhǔn)面的技術(shù)研究及實(shí)施應(yīng)用工程”，該項(xiàng)目榮獲2004年國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

從重力水準(zhǔn)測(cè)量到地球重力場(chǎng)，從似大地水準(zhǔn)面到衛(wèi)星重力學(xué)，寧津生的一生都在為測(cè)繪、為大地測(cè)量孜孜不倦地燃燒著。

執(zhí)著杏壇，首倡“五院士共上一門課”

與測(cè)繪科學(xué)研究一樣，教書育人也是寧津生一生所熱愛的事業(yè)。他認(rèn)為，不管是教學(xué)型高校還是研究型高校，其首要任務(wù)都是教學(xué)，并且要以人才培養(yǎng)為主。

剛進(jìn)入武測(cè)時(shí)，盡管寧津生還只是一個(gè)助教，但無論是幫助老師準(zhǔn)備講義和教具，還是給同學(xué)們批改作業(yè)、解答疑難，他都兢兢業(yè)業(yè)、從無怨言。后來，經(jīng)過層層考核，寧津生終于取得了給學(xué)生們上課的資格，走上了講臺(tái)，從講師到副教授、教授，即使是當(dāng)上了院士，他都幾十年如一日，沒有離開過講臺(tái)。

地球重力場(chǎng)研究在改革開放后得到了越來越多的應(yīng)用，而在這一領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的寧津生也得到了越來越多的關(guān)注。從系工會(huì)主任到校工會(huì)主任，從副校長到校長，再到測(cè)繪教育工作委員會(huì)和測(cè)繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，寧津生被推到了一個(gè)個(gè)他從未想過的位置上，也變得更加忙碌。但無論行政工作多忙，寧津生都排除萬難，始終站在教學(xué)工作的第一線。他說，他首先是一個(gè)教師，然后才是校長，給學(xué)生講課是他義不容辭的任務(wù)。

寧津生當(dāng)選為中國工程院院士后，于1996年全國首倡“五院士共上一門課”，得到了劉經(jīng)南院士、李德仁院士、張祖勛院士、陳俊勇院士的積極響應(yīng)。1997年，這門由五位院士共同講授的《測(cè)繪學(xué)概論》在武測(cè)校園內(nèi)開課，來上課的不僅有測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生，還有慕名而來的其他專業(yè)的學(xué)生。這門課程通過科普的方法、通俗的語言和多媒體的教學(xué)手段，讓剛?cè)胄５耐瑢W(xué)們對(duì)測(cè)繪學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，改變了以往測(cè)繪學(xué)科不被人了解和接受的窘境，要求從測(cè)繪專業(yè)轉(zhuǎn)出去的學(xué)生也越來越少。

《測(cè)繪學(xué)概論》這門課一講就是幾十年，而寧津生也幾十年如一日地堅(jiān)持為學(xué)生們講第一堂課，從未懈怠。他是大地測(cè)量的專家，在專業(yè)領(lǐng)域他已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的境界，在成百上千場(chǎng)的活動(dòng)中發(fā)表過講話，但他經(jīng)常講，每次給學(xué)生上課前依然感到緊張。這種緊張不是源于知識(shí)的淺薄，而是源于他對(duì)三尺講臺(tái)從未退卻過的熱情和敬畏之情。雖然對(duì)測(cè)繪知識(shí)已爛熟于心，但每次上課前他仍會(huì)仔細(xì)備課，認(rèn)真準(zhǔn)備講義，上課前還會(huì)再溫習(xí)一遍。他說，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，解決同一個(gè)問題的技術(shù)或者方法，很可能不久后就被淘汰，被更先進(jìn)的方法或技術(shù)取代。因此，寧津生時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，積極關(guān)注學(xué)科前沿，并將這些新知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充到課程中，把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。

現(xiàn)在，寧津生主導(dǎo)的《測(cè)繪學(xué)概論》課程由6位院士、4位教授共同教授，被大家稱為“最奢侈的基礎(chǔ)課”，并于2016年成功入選國家精品資源課。這種教學(xué)模式在學(xué)界引起了強(qiáng)烈反響，其他學(xué)校也開始效仿。2013年，同濟(jì)大學(xué)移植了這門課程，建立了由寧津生、陳俊勇、李德仁、劉經(jīng)南、張祖勛、龔健雅、李建成七位院士共同組成的主講團(tuán)隊(duì)。年華已逝，但他所鐘愛的測(cè)繪事業(yè)依舊讓他熱淚盈眶，在教育面前他依舊虔誠如初。于是，每年9月，我們都可以看到這位風(fēng)塵仆仆的老人，帶著滿腹學(xué)識(shí)和翩翩風(fēng)度，穿梭于武漢大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)的校園里，為剛踏入大學(xué)校門的測(cè)繪學(xué)子們送去新學(xué)期的“第一課”。

（作者單位：武漢大學(xué)信息管理學(xué)院）

①1959年在浙江麗水進(jìn)行重力加密測(cè)量的人員合影（前排左一為寧津生）。

②1961年寧津生（左一）在進(jìn)行重力測(cè)量。

③1994年寧津生（右三）率團(tuán)訪問日本。

④2005年，寧津生與學(xué)生交流。

潤物無聲，高山仰止

——“寧津生院士學(xué)術(shù)成長資料采集工程”參與有感

■覃雙

網(wǎng)絡(luò)上流行用“始于顏值、陷于才華、忠于人品”來表達(dá)對(duì)偶像明星的喜愛，我想作為一個(gè)后輩和學(xué)生，我對(duì)寧津生院士的崇拜和敬仰大概也經(jīng)歷了類似的過程。始于寧院士在學(xué)術(shù)界的無上成就和聲名遠(yuǎn)播，深于寧院士為我國測(cè)繪事業(yè)殫精竭慮、鞠躬盡瘁的精神和其翩翩學(xué)者風(fēng)度。

作為中途參與到采集工程的成員，項(xiàng)目組分給我的第一件事就是整理所有收集來的資料，滿滿一柜子的手稿、論文、著作、照片等。所學(xué)雖非測(cè)繪專業(yè)，但我對(duì)“寧津生”這三個(gè)字也絕不陌生，因?yàn)槊磕甑?月總能看到關(guān)于“武漢大學(xué)六院士共上一門課”的相關(guān)報(bào)道，而這門被大家譽(yù)為“最奢侈的基礎(chǔ)課”的首倡者便是寧津生院士。以前都是在電視里、在新聞報(bào)道里看到過寧院士，而現(xiàn)在卻有機(jī)會(huì)來整理一位院士的資料、親自訪談他、了解院士學(xué)術(shù)成長背后的故事，我的心情是緊張和激動(dòng)的。

資料整理算是我和寧院士的第一次“間接接觸”，在幾百篇論文、幾十部著作和幾千頁的手稿整理和著錄中，讓我對(duì)寧院士不禁肅然起敬。在所有材料中，最珍貴和最有意義的當(dāng)屬《測(cè)繪學(xué)概論》這本書的書稿，從手寫稿到打印稿，前后共經(jīng)歷了數(shù)十遍修改。寧津生院士的書法是極好的，他也曾在許多地方有過題詞，因此稿紙上的手寫稿并不難辨認(rèn)，反而給人一種欣賞的愉悅。后面幾稿仍是手寫稿，但多了許多紅色鋼筆的批注和修改，幾乎每一個(gè)措辭、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是在仔細(xì)斟酌和反復(fù)修改后確定下來的，每一幅插圖應(yīng)該怎么畫、放在什么位置他都作了詳細(xì)的闡述。他是一名院士，學(xué)術(shù)界的泰斗和前輩，大可不用事必躬親；他是一個(gè)老人，在學(xué)術(shù)界櫛風(fēng)沐雨幾十年后似乎大可以安享天倫之樂了，但是，他依舊事無巨細(xì)地修改書稿，仍然保留著最初的虔誠和熱情，這種學(xué)術(shù)態(tài)度讓人肅然起敬的同時(shí)也令人深思，讓許多年輕的學(xué)者汗顏。學(xué)術(shù)界不是名利場(chǎng)，唯有不忘初心，方能持續(xù)前行。

在對(duì)寧津生院士已有資料的全方位搜集和整理后，接下來就是對(duì)院士本人的訪談。我們以時(shí)間為線索列出了詳細(xì)的訪談提綱，希望能在訪談中進(jìn)一步了解寧院士為我國測(cè)繪事業(yè)和測(cè)繪教育無私奉獻(xiàn)的一生。

2017年，武漢的春天一如既往地短暫，夏天的氣息在五月就已撲面而來。5月初的這次訪談選在了武漢大學(xué)信息管理學(xué)院一間可以遠(yuǎn)眺東湖的會(huì)議室里。訪談之前，我們邀請(qǐng)寧院士參觀了我們的采集成果，論文、著作、照片、手稿、證書等資料裝滿了整個(gè)柜子，我向他一一作了介紹。寧院士說有些資料他自己都快記不得了，居然在我們這里看到了，對(duì)中國科協(xié)的這項(xiàng)工作表示了極大的肯定和支持，這讓我們對(duì)自己所做的工作深感自豪。他看到自己第一次申請(qǐng)國家自然科學(xué)基金的項(xiàng)目申請(qǐng)書時(shí)，激動(dòng)地告訴我們：“這是我申請(qǐng)的第一個(gè)自然科學(xué)基金項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)國家自然科學(xué)基金委員會(huì)剛剛成立，我申請(qǐng)的這個(gè)項(xiàng)目叫高技術(shù)項(xiàng)目，給了我五萬塊錢。”那一刻，我第一次真正地感覺到我們所做的事情是值得的。

這一次的訪談我們針對(duì)此前資料整理和研究報(bào)告寫作中遇到的疑惑進(jìn)行了補(bǔ)充提問，主要內(nèi)容還是關(guān)于寧津生院士早期的求學(xué)和工作經(jīng)歷。在會(huì)議室不太明亮的光線下，周遭的一切都很安靜，寧院士仿佛一位時(shí)光使者，穿越上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)火與硝煙向我們緩緩走來，坐在對(duì)面向我們傾訴那一段遙遠(yuǎn)卻又刻骨銘心的歲月。他的語速很慢，我想那大概是一種經(jīng)過歲月積淀之后的從容，讓人不由得屏氣凝神，與他一同沉湎于過往�；貞浭且患�傷神且勞累的事，因?yàn)槿瞬⒉恢簧朴谟涀∶篮�。望著�?duì)面那位白發(fā)蒼蒼的老人，我似乎能感覺到他眼角的濕潤，不禁思考我們是不是有點(diǎn)兒殘忍了。他在跟我們娓娓道來看似云淡風(fēng)輕的同時(shí)，內(nèi)心已經(jīng)把那些日子又重新走過了一遍吧，但他也只是向我們平靜地訴說。他無疑是敬業(yè)的，盡管時(shí)光深處的歲月難以拾起，但他仍然對(duì)我們的每一個(gè)問題都作了誠懇而細(xì)致的回答，盡力告訴我們想要知道的一切。

是年10月22日，在寧津生院士生日的當(dāng)天，我們代表采集小組送去了鮮花和祝福。他仍舊神采奕奕地，穿著那件灰色外套，在近幾年的報(bào)道和照片中總是能看到他這件灰色外套，他似乎還是和幾年前一樣的精神抖擻，也一樣的忙碌。眼前這位風(fēng)塵仆仆的老人剛剛經(jīng)歷過長途奔波，從同濟(jì)大學(xué)給本科生們上完課回來，但從他身上看不出任何疲憊，這也許源于他對(duì)測(cè)繪教育的執(zhí)著和熱愛。

說起剛剛結(jié)束的上海之旅，寧院士顯得頗有興致，因?yàn)橥瑵?jì)大學(xué)的這門由七位院士共同主講的《測(cè)繪學(xué)概論》正是從武漢大學(xué)移植過去的。作為全國聞名的“院士共上一門課”的首倡者，寧院士談到了夏堅(jiān)白、王之卓等老教授對(duì)自己的影響。上世紀(jì)五六十年代剛成立時(shí)，武漢測(cè)量制圖學(xué)院是一個(gè)教育型大學(xué)，“盡管他們當(dāng)時(shí)夏先生是院長，王先生是航測(cè)系（航空攝影測(cè)量系）的系主任，他們都給學(xué)生上課，給本科生上課”。寧院士回憶道：“而且我們這些年輕的教師必須跟著他們?nèi)ヂ犝n，幫老師們準(zhǔn)備教具，當(dāng)時(shí)這是年輕的助教必須做的事情。”“我們就是在這樣的情況下被老師們潛移默化，給我的印象就是在大學(xué)里面你首先就是要教書，做好教育工作。”所以幾十年來寧院士始終以教學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)，當(dāng)選院士以后，他的首要事情便是邀請(qǐng)其他幾位院士一起為本科生開設(shè)基礎(chǔ)課，而且這門課一上就是二十年。

面對(duì)現(xiàn)在高校的年輕教師一心專注科研項(xiàng)目和論文、忽視教學(xué)工作的現(xiàn)狀，寧津生院士表示了深深的擔(dān)憂，他說這樣會(huì)把高校的教學(xué)拖垮，這對(duì)中國高等教育來說是很危險(xiǎn)的。在他看來，如果高校的教學(xué)工作沒有做好，不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的本科生，這個(gè)高校其實(shí)是失敗的。耄耋之年，他仍在為他熱愛的測(cè)繪事業(yè)勞苦奔波，仍然為我國的測(cè)繪教育嘔心瀝血，無論是一個(gè)學(xué)者的良知還是一位先行者的責(zé)任感都無不讓人為之動(dòng)容。

每一次的采訪和接觸，對(duì)我來說并不僅僅是一個(gè)資料采集的過程，而更多的是一種學(xué)習(xí)的過程。寧院士對(duì)事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著、對(duì)教學(xué)的堅(jiān)守，無一不讓人欽佩，也讓人反思和提升自己。正如2016年第二屆“感動(dòng)測(cè)繪人物”組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞說的那樣：“地球重力場(chǎng)，天地大舞臺(tái)。滿腹經(jīng)綸，國之棟梁。一生相許，矢志不渝。”偉大的人生從來頂天立地，值得我們仰望。